冒险岛发布网079读书指导法

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教育学

•是吗？那就要观察它们的第八童 教学（中）

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这理：履着學生自学的恐娘規林，交时零挺他们在自学含个阶段的种点与问

乐，周梦利学。更好施让爭生零趣知识，发是智力、能力。。

没书粉导法的基本要求如下。

6起出頭确的目的、婴水222

数

育学

我一个结习，光口算小致四則远菲，网时板演小纪四到泥合运算。

第三不你河。北川分折和战合园，让等坐振奶國地到式。批出还都力供。我

固透算頻序，

我三个综习：北振北文华短的要水列式。使越舞烦你在文些跑中场多加蛋。

并训练学生正确使用括号；

第四个练习，是根奶巴有的式子，委求乎生用语吉表达；

15.1+4.9

1/

100+?

12.4+7

1/

? ÷6

? × 3.8

/A

-0.8

/

0.005 x 400

第五个练习，足判別几个形式相类似，但列式不网的文字题，如：(）4公

加上0.02 的和来以1.2，结采是多少？（2）4.23 加上0.02菜以1.2的积，纺果

是多少？（3）4.23 加上0.02乘以1.2，结果是多少？

最后一个练习，是自编文宇題及练习思考題，即在“0.5, 0.5,0.5.0.5=

0”加上适出的运算符号使等式成立，启发学生思考同致进行运算结果得口的有

几种情况。

上述六个练习都国绕运算顺序这个中心。各有不同的要求，一层北一层深，

救学中，亚点放在引子学生的思路，掌握运算的规律。①

（3） 严格要求。无论是日头、书面练习或动作练习，都要求学生一丝不苟、精益

求精.

（五演示法

演示法是教师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件，特号

的课件，使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强数军的

可观察性。随着教学手段的现代化，演示的作用日益重要。教师可以根据教学的省

要，自己制作直观教具、课件，广泛演示事物在动与静、大与小，外与内、快与道

虛与实、繁与简、显与隐之间互相转化，以突破时间、空间、宏观、微观、动杏等行

种限制，使教学内容中涉及的、生活中难以香到的乎物、现象、过程、结构、功造

关系、机制，均能清楚地再现于课堂。

演示法的基本要求如下。和思考題。让学生白主紫擢学习的方向、要求，主动

去想

心美给学生淺书的方法。让他们学会朗这、发读：学会测览与粉设：学会在问

北街的学言、目承、注称、图表：学会做记号、提问题、做眉批、摘要和写變书心

)落于在读书中发现问题和解快问题。朱京说得好：“读书无疑者，领教有短。

有者却要无疑，到这里方是长进。"@

(适当组织学生交流读书心得。在个人闵读基础上，适当组织学生开思讨论、

才习国地、交流心得，以增进读书的收获，培券读书的兴趣爱好，

四)练习法

美习法足学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作、作业与习题，以加

深理解和形成技能技巧的方法。练习的目的是为了学以致用，加深理解，形成技他、

技巧，培养解决实际问题的初步能力。练习是教学的一种基本方法。

练习必须通过一定数量的活动才有成效，但绝非机械训练，只重数量，不讲质

量，即使动作性技能的学握，也要引导学生严于对自己的动作进行观察与评析，只有

让他们看清自己的缺陷，才能有所改进；至于原理与公式的应用技能的掌握则更为复

东，必须经历解决不同难度问题的锻炼，才能达到较自觉的掌握。练习要逐步增加难

度，让学生在多次的、变化了的新情况下也能解决问题，才能达到自如而熟练地学握

技能的水平。

练习的种类很多。按培养学生不同的能力分，有口头练习、书面练习、实际採作

美习：按学生掌握技能的进程分，有模仿性练习、独立性练习、创造性练习

练习法的基本要求如下，构建了。” 扶师说。“好，切开杂研究研究。

切开后，花师问：“那校儿足什么？如道吗？”“是种子。”网华们四米

我饰玩。-它的内那构建部有种子，种于足繁殖后代的。那公种于以州进。

大部分叫什么呢？*

“叫果肉”

一个同学谷。

这时。扶师恐站。一对，平常我们叫它界肉，派外西一公川皮。但科染的啊

法，把种于以外的都叫果皮。我们都知道开花站果，果实雄有两都分，北是眾长

和种子。是不足果实，主要看里西有没有种子。”又问。

“胡萝卜里面有没有精子

呀，

“没有种子，不是果实.”学生回芥.0

（4) 要做好小结。注意纠正一些不正确的认识，招助学生必提正确的知识，力来

简明科学

（三）读书指导法

凌书指导法是教师指导学生;通过阅读教科书、参考书以获取或巩間知识的方法

学生攀擢书本知识有赖于 教师的讲投，但终究还领载他们自己去网读、領会才怡清

化现固、加深和扩 充知识。有经验的教师都重视指导学生学会读书。知识经路时

代，学会学习已成人生的头 等要务，而读书是学会学习的重要途径。故谈书指导达有

重要的时代意义。

1读书指导法包括：指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等。指导预习,

要向学生提出要求，进行启发，扫除菜些阅读障碍，使学生初步了 解课文，为学新限

做准备。指导复习，要明确任务、布置一定作业，以加深对知识的理解和巩固。指界

闵读参考书，要精选适合的读物及内容，因人而异地给子指导。指导学生自学教材，

是在教师指导下，学生以自学的形式学习新课。

例如，引导学生自学课本，使学生从消极的听讲者转变为以自学为主的探会

者、思考者，这是提高数学质量的一个重要方西。随着学习方法的变化，他们的

思维发展过程也发生了相应的变化，因而对牧师的要求也更高了。在自学为主的

校学过程中，师生双方的活动互相关联，教师不断从学生那里茨得自学情观信

洋名之关一