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於各科区生和各部门的工作人员外,
一些工作人员家属也挤在后面,尽管他们与
北利井无关系。有人坐在地板上。有人藏在增边,还有人站在邻近的会蓉空里。
哈丁开始满兴起来。阿瑟向比利谈到了里根以及其他日个人格,还告源地的了
生准备让所有的人格融合在一起。
FSR要生面各都7的工作人员外,没有人受到份害,丽且都有港路的机会:阿达拉师还说,她已经把一能分街分寓施市大特点燃烟斗吐山一口烟:“如果卡洛琳、特纳、玛琳奶、哈丁和科尼
粉亚黑想作证,说明犯我发生时比利正处于精神分裂的状态。根据俄玄很州的法律。
我想我们有机会康。”
"但以前你说过,迄今尚无多重人格症思者在犯下重大刑事案后,能以精神
分裂为由免叉刑罚。
•这个麻……”施韦卡特微笑道,“威廉 ,米利根将会是第一个案例。"
哈丁医生正在与自己的良心交战。他很清楚,比利无疑已经或接近融合到可
以接受法院审判的程度。8月下旬的一个夜晚,哈丁尚末入睡,一边翻看写给弗洛
尔法官的报告,
一边思付着能否以多重人格症作为抗辦的理由。
他非常重视“刑事责任能力”的问题,担心自己的证词会被他人误用。倘若如此。
梅会对多重人格症思者的治疗造成不良影响,包括病人、医学界以及其他证人在内。
含我烈职
但是,如果弗洛尔法官能够接受他的说法——因人格分裂导致的犯罪行为应被判
无罪-
—那么这将会是俄交俄州一个史无前例的判决,或许在全国也是首例。
不要萬了,
哈丁相信,比利对10月下旬的犯罪行为毫无控制能力。哈丁的主要任务是深
人了解,并将这个病例引1入一个新的领域,以便在今后遇到相同问题时子以借益。
为了这个病例,他打了不少电话向专家请教,或与同事商讨。1978年9月12日,
他向弗洛尔法官提交了一份长达9页的报告,闸述了比利病例在医学、社会学以
及心理学方面的意义。
"惠者谈到,”他写道,“在他的家庭里,母亲和孩子们均遭到肉体上的虐待。
日或7个的,他自己管道到包括肛交在内的性虐待。按照患者的说法,事情发生在他8、9 岁之时。
•进了哈联: 共持续了大约1年时间,通常是他和继父在农场里独处时发生的。患者担心继父
今头
会杀了他,因为继父曾威胁说,
‘我要把你埋在谷仓里,然后告诉你母亲说你逃
还给了她们,若再加上社会保险,她们实际得到的钱比损失的还要多
•那些受書者并没有提及这一点。” 朱迪回应道。
“那你相信谁呢?“阿瑟不屑地说,
“她们? 还是我?,
•如果了个人中只有1个人反驳阿达拉娜的说法,我们会质疑聚个人,但是,
如果3个人都不承认……你知道,这些受害者彼此并不相识,而且也不会互看有息!
〝也许有一个人愿意说出事实。”
“你怎么知道当时发生了什么事?“朱迪问,“你并不在現场呀!。
"但阿达拉娜在!。阿瑟说。
朱迪和施韦卡特都不认为受害者会合作,但他们知道网瑟所说的是网达拉制
的看法。
“我们可以和她谈谈吗?”施韦卡特问。
阿瑟掘了摇头:“因为她作了那些事,已经被我们放逐,不能再让地出現。
没有可能。•
这样的话,我们只好维持最初的抗辩立场,”施韦卡特说,
“做无罪羚护,
因为当事人思有精神病。”
阿瑟冷酷地看着他,瞒唇微微颜抖:
‘你不能代替我们承认患有精神病!,
•这是我们唯一的希望。”朱迪说道。
〝我并没有精神病,”阿瑟的语气相当坚定,“不要再说了。
第二天,朱迪和施韦卡特收到一张纸条,比利声明不再需要他们的辦护,他
要为自己辩护。
"他又开除我们了,“施韦卡特说,
“你怎么看?
“我没看到什么纸条。
〞朱迪说,同时将纸条归档,“纸条丢了。我是说。
由于我们伟大的档案系统,这张纸条或许需要6个月或7 个月的时问才能找到。”
在随后的几天里,另外4封解雇通知书都被锁进了档索柜。由于朱迪和施韦
卡特拒绝答复这些信,阿瑟最终放弃了 解聘他们的念头。
“你能办到吗?” 比利转向哈丁医生。
三老兴无光素。品人三的新人格再和其他人燃任人。
一起,直至最后与比利完全融合。已號合。然后会一
•我觉得自己偷了亚伦的天赋。〝他告诉她。
•你还是汤姆吗? ”
由合工作。但是学
•我是酸合体,还没有名宇,这令我很担心。
•可别人叫你比利,你不是也答应了吗!"
丁建汉开尼、型
•-没错,我是答应了。”他说道,然后维续敲出爵士乐节奏的鼓点。
-什么原因让你觉得无法继续这么答应?
,艺术疗法地起
他耸耸府。〝我想,要是一个人就会简单些。好吧!。他继续打鼓,
“你就
继練叫我比利吧。
•,因此风器
成以可乐大、额
酸合工作无法一战而就,不同阶段所需时间亦不相同。现在除了阿露、里根
台,固体頸物收
和比利外,已有7种人格融合成了一体。为了避免错误,阿瑟特这个新融合的人
- 过程中并设有气
格称为 "肯尼”
。然而大家却无法接受,还是将“他”称为比利。
晚上,一名患者将从比利的宇纸簽中我到的一张纸条交给伊佳。纸条看来像
是遗书,因此比利立即受到严密的监控。根据伊佳的报告。这个星期以来,比利
是格可乐配茄。
不斯重复融合与分裂的过程,但进行融合的时间似乎越来越长。7月14日,比利
几乎一整天都在进行融合,外表看来非常平静。
日子一天天过去,融合工作持续进行,但比利有时会出现意识失控的现象。
亚伦和汤姆性格比较接近,所以这两个人格率先融合。然后哈丁医生用7n
个小时与他们争论并分析了融合的进展情况:而亚伦与阿瑟、里根则花费了美长
时间在内部进行讨论。亚伦和汤姆都努力配合哈丁 的融合 工作,但进展并不履利。
因为汤姆具有亚伦所没有的畏惧感。例如,亚伦喜欢棒球,但汤姆書伯檸踪,西
为他小时候在担任二生球手时曾因为犯错而受罚。哈丁建议丹尼、亚伦和其他入
格帮助汤姆消除恐惧,并且鼓动他打棒球。与此同时,艺术疗法也在特续进行,
包括油画在内。
亚伦认为那些年幼的孩子无法理解什么是 “融合”
• ,因此阿瑟通过比倫的方
式给他们解释。孩子们都知道可乐是什么,因此阿瑟就以可乐为例,向他们说需
可乐本来是多种成分混合而成的固态的粉末,加入水后,固体颗粒就会溶解;包
水分蒸发掉后,又会饮复原来的固体颗粒快态,在这个过程中并没有增加也没有
减少任何东西,只不过是形态曾经改变过。
〝现在大家都明白了,”亚伦说,
“融合的意思就是将可乐配方粉末放到水
里搅拌。有人坐在地饭上。看人
#丁居坐符录像放给在场的人
“我们称之为“融合”,此利,我们会慢惯进行的。首先是让亚伦和务期的会
2同要机里报的出现引1起了现众
因为他们有许多相似之处;接下来,我们会融合其他人格,一个接着一个,聖
机E龙科修暴。只有特纺吧过的问
你成为一个完整的个体。
5-生人不局地冷美。最后,当比
“为什么要把我和他们融合在一起,为什么不让他们消失?"
世大 道:“这些人是谁?他们为台
哈丁紧握着双手。“因为其他医生曾经尝试过这种方法,但结果并不理想,
公,无不用手藥找者驗上的泪水
最理想的状态就是你的所有部分都融合在一起。首先,让他们彼此沟通,然后目
泰你滑完后,科尼利亚领着比和
忆自己做过的事。最后,所有人格都聚集在一起,这就是融合。
至、居尼以及藏维对话,他们也
"什么时候开始?”
环青意,该活结束时,罗莎从大家
〝科尼利亚博士后天会来看你,我们要和曾经帮助过你的工作人员一起讨论。
美(Acrierne McCann )和菲舍
他们中的一些人从未有过类似的经验,所以我们会播放录像,让他们进一步了解你。
从人物:罗苏、尼克和伊佳则对让]
这样对你更有益。”
比利点点头。他的注意力开始转向内部,眼睛随之睁大。只见他接连点了儿
科尼利亚高开后,哈丁再次改
下头,然后惊讶地望着哈丁医生。
母珠露医生安排了定期谈话
“怎么了?比利?"
,一这些往事导致比利在八岁日
"阿瑟说他得想想那天由谁出现。
安份分裂的因素。
耳汤不费同融合计划。她
6
哈丁医院一派兴奋。科尼利亚曾在 1955 年的夏天来此演讲。但这次完全不同,
因她要面对的是一个奥名远扬的患者,也是哈丁医院第一个接受 24 小时监护的多
香人格症电者。虽然医护人员仍然存在不同看洪,伯大安都养战交口
亚博士与比利的谈话
其可行,但不一定适合比利。
进殊,那么在一个充满敌意的五
他不是在监狱里活下来了
没错
𢎽叫哈丁医生特录條攝放給在场的人观看。最俊内容包括医生与不同人格之间的
A•
安说。阿题和里根的出现引1起了观众极大的兴趣,因为治疗区之外的工作人民从
大见过这种情景。只有特纳见过的阿拉达娜出现时,一些人露出了恐坝的神情,
也有一些人不周地冷笑。最后,当比利出现在屏糖上,整个房间突然静了下来,
他大叫道:“这些人是谁? 他们为什么不让我清理?。此时,包括罗莎在内的所
吃会。
有观众,无不用手擦拭着脸上的泪水。
买條播完后,科尼利亚领者比利走进另一个房间简短交谈。她分别与阿瑟,
里根、丹尼以及戴维对话,他们也依次回答了问题。但是,罗莎可以看出他们非
第不满意。谈话结束时,罗莎从大家七嘴八舌的议论中感到同事们似乎也都很不满。
麦首 1 Adrierne McCann ) 和菲舍尔 ( Laura Fisher) 护士抱怨不该让比利成为特
2大
殊人物:罗莎、尼克和伊佳则对让比利在众人面前亮相表示不满。
科尼利亚离开后,哈丁再次改变了治疗策略,开始专注于人格融合。
玛琳娜医生安排了定期谈话,让各个人格回忆他们受到的虑待和痛苦的往
事
-这些往事导致比利在八岁时出现了人格分裂,以便进一步消除造成比利人
格分裂的因素。
玛琳妤不赞同融合计划。她认为科尼利亚博士的这个治疗方法对于菜些病例
或许可行,但不一定适合比利。如果里根与其他人融合成功,而事后比利却被送
天来的去,进监我,那么在一个充满敌意的环境中,比利特无法保护自己,极可能再度自杀。
文一箱
•他不是在监狱里活下来了吗?”有人指出。
包大致
"没错,那时有里根保护他。但是,如果他再次被男人强奸,很可能会自杀,
文种事在监狱里时有发生。
•融合各种人格是我们的责任,”哈丁说,
“是法院要求我们做的工作。”
医生鼓励比利倾听其他人格的意见并回答他们的问题,以此了解并进一步认
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